Sein Amtsantritt fiel in eine Zeit schulpolitischer Diskussionen und Veränderungen. Es gelang ihm, die Martin-Buber-Schule auf einem konsequent integrativen Kurs zu halten und das gemeinsame Lernen möglichst lange zu fördern. Ein wichtiger Schritt war dabei die Reduzierung der äußeren Differenzierung auf zwei Kursebenen. Die sogenannte Zweier-Differenzierung wurde zum spätestmöglichen Zeitpunkt eingeführt und wird insbesondere in den unteren Jahrgangsstufen bis heute durch eine starke klasseninterne Differenzierung ergänzt.

Unter seiner Leitung entstanden zahlreiche organisatorische und pädagogische Innovationen. Jahrgangskonferenzen stärkten die Zusammenarbeit der Lehrkräfte, Projektwochen eröffneten neue Lernformen, und Ansätze selbstständigen Lernens wurden erprobt. Darüber hinaus setzte er sich für eine lernförderliche Gestaltung der Schulräume und für die kontinuierliche Weiterentwicklung des Unterrichts ein. Die enge Zusammenarbeit mit der pädagogischen Leitung und den Stufenleitungen führte zu zahlreichen Impulsen in den Bereichen Reformpädagogik, Gesundheitsförderung, Berufsorientierung und Demokratieerziehung.

Frühzeitig erkannte Hans-Peter Kirsten-Schmidt die Bedeutung gemeinsamer Entwicklungsprozesse für die gesamte Schulgemeinde. Nach der Einführung des Ganztagsangebots mit Mittagessen wurden bereits Mitte der 1990er-Jahre ein Schulprogramm, ein Förderkonzept sowie ein gemeinsames Leitbild entwickelt – zu einem Zeitpunkt, als solche Instrumente noch keineswegs selbstverständlich oder verpflichtend waren. Damit schuf die Schule wichtige Grundlagen für ihre weitere Profilbildung.

Eine besondere Herausforderung stellte die Neuordnung der Groß-Gerauer Schullandschaft in den 1990er-Jahren dar. Die Entscheidung zur Eingliederung der Carl-von-Ossietzky-Schule erforderte große Integrationskraft und die Bereitschaft, unterschiedliche Traditionen und Erfahrungen zusammenzuführen. Auch die Planung der umfassenden Sanierung des Schulgebäudes wurde in dieser Zeit kreativ und in enger Abstimmung mit den schulischen Gremien vorangetrieben.

Besonderen Wert legte Hans-Peter Kirsten-Schmidt auf die Beteiligung und Weiterentwicklung seiner Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Lehrkräfte wurden ermutigt, Verantwortung zu übernehmen, Projekte zu leiten und zusätzliche Aufgaben wahrzunehmen. Viele Kolleginnen und Kollegen konnten sich dadurch beruflich weiterqualifizieren und erfolgreich auf Funktionsstellen innerhalb und außerhalb der Schule bewerben.

Mit seinem langjährigen Wirken trug Hans-Peter Kirsten-Schmidt entscheidend dazu bei, das Profil der Martin-Buber-Schule als moderne, integrierte Gesamtschule zu schärfen und die Grundlagen für zahlreiche Entwicklungen zu schaffen, die die Schule bis heute prägen.

Heiner Friedrich leitete die Martin-Buber-Schule vom 1. August 2004 bis zum 31. Juli 2012. Seine Amtszeit war geprägt von einer konsequenten Ausrichtung auf Werteerziehung, Gemeinschaft und individuelle Förderung. Sein Ziel formulierte er zu Beginn seiner Tätigkeit mit den Worten: „Ich wünsche mir die Schule als einen Ort, an dem jede und jeder gerne ist. An dem Schülerinnen und Schüler immer wieder spüren: Ich bin willkommen und werde geschätzt.“ Dieses Leitbild prägte die Entwicklung der Schule in den folgenden Jahren nachhaltig.

Unter seiner Leitung wurde das Prinzip des „Förderns und Forderns“ zu einem zentralen pädagogischen Grundsatz. Die Martin-Buber-Schule entwickelte ihr Ganztagskonzept kontinuierlich weiter und verstand sich zunehmend als Lern- und Lebensraum, in dem sich Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Begabungen und kulturellen Hintergründen entfalten konnten. Hausaufgabenbetreuung, Förderangebote, Arbeitsgemeinschaften sowie besondere Projekte in den Bereichen Musik, Sport und Informatik erweiterten das schulische Profil.

Besonderen Wert legte Heiner Friedrich auf die Stärkung des sozialen Miteinanders und der Demokratiebildung. Projekte wie der Interreligiöse Dialog, die Ausbildung von Streitschlichterinnen und Streitschlichtern, Buslotsen und Sportmentorinnen und -mentoren sowie internationale Schulpartnerschaften förderten Verantwortung, Toleranz und Begegnung. Ganz im Sinne des Namensgebers Martin Buber wurde die Schule als Ort des gegenseitigen Respekts und des gemeinsamen Lernens weiterentwickelt.

Auch die Berufsorientierung wurde ausgebaut. Praktikumsbörsen, Bewerbungstrainings, der Berufswahlpass und die enge Zusammenarbeit mit regionalen Unternehmen unterstützten die Schülerinnen und Schüler frühzeitig bei ihrer Zukunftsplanung.

Ein prägendes Projekt seiner Amtszeit war die umfassende Sanierung der Schule zwischen 2004 und 2007. Trotz erheblicher organisatorischer Herausforderungen entstanden moderne Fachräume, eine Mensa mit Cafeteria sowie eine Mediathek und Schulbibliothek als Lernzentrum. Ergänzt wurde dies durch die Neugestaltung des Schulhofs mit zahlreichen Bewegungs- und Aufenthaltsmöglichkeiten, die durch großes Engagement der Schulgemeinde ermöglicht wurden.

Die erfolgreiche pädagogische Arbeit spiegelte sich in hervorragenden Ergebnissen der Schulinspektion und stetig steigenden Anmeldezahlen wider. Die Martin-Buber-Schule etablierte sich zunehmend als attraktive pädagogische Alternative zu den Gymnasien. Die hohe Nachfrage führte schließlich zur Planung und Realisierung eines Erweiterungsbaus mit modernen Klassenräumen und einer neuen Bibliothek.

Philipp Stannarius leitete die Martin-Buber-Schule vom 1. August 2012 bis zum 31. Juli 2022. In seiner zehnjährigen Amtszeit führte er die Schule im Geiste ihres Namensgebers Martin Buber sowie der von seinen Vorgängern geprägten Kultur der Wertschätzung, des Dialogs und der Begegnung weiter. Dabei setzte er sich für die Fortentwicklung des erfolgreichen Konzepts des „Förderns und Forderns“, die Stärkung des Ganztagsangebots und die Sicherung der hohen pädagogischen Qualität der Schule ein.

Zu Beginn seiner Amtszeit stand die Fertigstellung des Erweiterungsbaus im Mittelpunkt. Mit modernen Unterrichtsräumen, digitaler Ausstattung und einer neuen Bibliothek als Lernzentrum wurden wichtige Voraussetzungen für zeitgemäßen Unterricht geschaffen. Die dauerhaft hohen Anmeldezahlen unterstrichen die große Akzeptanz der Martin-Buber-Schule und machten zugleich eine kontinuierliche Weiterentwicklung der schulischen Organisation erforderlich.

Ein zentrales Thema seiner Amtszeit war die Umsetzung der inklusiven Beschulung. Die Schule entwickelte ihre Förderstrukturen weiter und schuf Rahmenbedingungen für das gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen. Gleichzeitig gelang es, zahlreiche neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, darunter viele Kinder aus Flüchtlingsfamilien, erfolgreich zu integrieren und auf ihren weiteren Bildungsweg vorzubereiten.

Auch das Ganztagsangebot sowie die internationale Ausrichtung der Schule wurden weiter ausgebaut. Zusätzliche Lernangebote, vielfältige Projekte und Schulpartnerschaften förderten das gemeinschaftliche Lernen und die interkulturelle Begegnung im Sinne des Leitgedankens „Alles wirkliche Leben ist Begegnung“.

Die letzten Jahre seiner Amtszeit wurden von der Corona-Pandemie geprägt. Distanzunterricht, digitale Lernplattformen, wechselnde Hygieneregeln und die zeitweise Nutzung der Sporthalle als Impfzentrum stellten die gesamte Schulgemeinde vor große Herausforderungen. Gleichzeitig erhielt die Digitalisierung des Unterrichts wichtige Impulse, die die Schule bis heute prägen.

Am 01.08.2022 wurde Ingo Neumann mit der Leitung der Martin-Buber-Schule beauftragt. Seitdem prägt er die schulische Weiterentwicklung der Schule in besonderer Weise. Unter seiner Leitung wurden wichtige Schritte der Digitalisierung umgesetzt, darunter die Einführung digitaler Kursbücher sowie die Weiterentwicklung des Schulportals.

Ein weiterer Schwerpunkt seiner Arbeit ist die Schulentwicklung. Gemeinsam mit Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern sowie Eltern initiierte er den Leitbildprozess „Martin-Buber-Schule 2033“, aus dem 2024 das neue Leitbild der Schule hervorging. Daran anknüpfend werden seit 2025 Konzepte für stärker individualisierte Lernformen entwickelt.

Zu den besonderen Ereignissen seiner Amtszeit zählen zudem die Feierlichkeiten zum 50-jährigen Bestehen der Integrierten Gesamtschule am Standort der Martin-Buber-Schule im Jahr 2024 sowie die kontinuierliche Weiterentwicklung der Schule als moderner Lern- und Lebensort.